一、个人简介

方晓波为必赢nn699net副教授，管理学博士，硕士生导师。2020年1月21日回武汉市武昌区老家过春节。2020年1月23日武汉封城。受新冠肺炎疫情影响，生活物资告急、防疫物资缺乏，武汉的亲友感染、去世的信息不断传来，其所居住小区也已有确诊病例13例，尽管自身心理压力越来越大，个人生活上也存在一些困难，但是在得到学校发布的“延期不延教，延期不延学”的通知后，就立即全心投入，积极准备网上教学。

 

图1授课照片        图2住址定位     图3小区疫情

 

二、所授课程

    《管理思想史》和《管理沟通》两门本科专业课程。

三、个人事迹

（一）开课前准备

学生没有教材和参考书，就克服困难，向书籍的作者、出版社和朋友们求援，得到这两门课的电子版的教材、参考书、案例集等教学资源。由于在武汉的住处没有安装宽带，就用手机热点连接电脑上传教学资料，流量不够就买流量加油包，2月份他的手机使用了80G的流量。手机上网信号不稳定，一本80M的《管理沟通》电子版教材，上传了5次才成功。为了确保上传顺畅，他通过夜间时段上传课程资料、进行网课建设，经常在凌晨两点才能结束工作。到正式授课之前，每一门课程上传到学校教学空间上的教学资料都超过了1个G。经过精心准备终于在超星系统上准时开课。

 

 

 图4流量费用

 

图5管理沟通资料清单1

 

图6管理沟通资料清单2

图7管理沟通资料清单3，

 

图8管理思想史资料清单1

 

图9管理思想史资料清单2

图10管理思想史资料清单3

 

图11管理思想史资料清单4

 

 

图12管理思想史资料清单5

 

（二）教学过程

选用超星学习通与班级微信群相结合的在线授课方式，学习通平台上传知识点讲解音频、PPT、作业与讨论、电子版的教材、参考书、案例集等课程相关资源，课后批改作业。微信群发布授课学习要求、授课内容、回答课前问题，做好课前准备；并在微信会议中直播授课总结提炼知识体系，讲解知识的重难点、答疑解惑，进一步深化对知识的理解，

注重将思政元素融于课程教学之中，让强化立德树人教育，让学生在学习专业课的同时，培育社会主义核心价值观。

在《管理思想史》授课中，结合当前防疫状态下的日常生活，引导学生理解儒家“仁者爱人”管理思想的现代意蕴，践行社会主义核心价值观“友善”的要求。在疫情防控期间，很多同学生活的小区都封闭了，居民们只能在网上团购生活物资，但有很多老年人不会用支付宝和微信支付。大学生们可以帮助邻居中的老人们在网上买菜，弘扬“老吾老，及人之老”的中华民族传统美德。

在《管理沟通》授课中，提出“疫情防控与管理沟通”的话题，学生们结合所学沟通方面的专业知识，探讨疫情防控中的管理沟通问题。引导学生领会管理沟通中“诚信”的重要性，特别是个人在社区上报个人健康信息和行踪方面，要秉承及时、准确的诚信原则。

图13仁者爱人讨论题

 

   

图14疫情沟通讨论题，

 

（三）教学效果

在课堂学习之后，学生们不仅掌握了课程知识，而且还会用专业知识分析现实问题并进行实践。2019级工商管理班韩延清同学提出“疫情期间，我们总是能够听到、看到有关工作人员缺乏沟通技能而引发矛盾的新闻，如村口设置劝返点，由于没能好好沟通而导致双方争吵甚至大打出手，回乡人员需要隔离14天，由于沟通问题而导致双方不愉快……等等，这些矛盾暴露出的正是管理沟通不善的问题。如果每一个管理者都能做到好好沟通，每一位居民都能做到听从指挥，那么疫情防空工作一定能做到更好。”2018级工商管理班韩一帆同学在教学空间中留言：“我领会儒家管理思想中‘仁’的内涵，结合社会主义核心价值观中的‘友善’，决定参加我家所在社区的志愿者服务队，帮助邻居中的老人团购生活用品，这些老人们不会用支付宝和微信付款，只会用现金支付，没有加入社区的微信群。”

图15韩延清答题

 

图16韩一帆答题

 

（三）学生反馈

学生们普遍对网上教学的方式表示认可，也都积极参与教学活动，学习热情很高，每次课的签到率都是100%。如2018级工商管理班级陈先钰同学反馈：本课程通过网络签到、课堂讨论以及课后作业等形式进行教学活动，同时在资料区配以丰富的学习资料，以此增进对知识的理解。同时教学内容与现实紧密联系，使得在学习知识的同时也增进对现实生活的理解。能够将所学知识应用到现实中，从而既丰富了理论知识，又增加了在现实生活中的自身的素质。使得自身可以更好的生活。

  

图17思想史打卡0306          图18思想史0313打卡

 

 

图19思想史0327打卡    图20管理沟通0305打卡

  

图22管理沟通0327打卡

 

图23陈先钰反馈

 

（四）教学感悟

在疫情防控期间进行网上教学，对于我这位有十多年教龄的教师来说也是一种挑战，需要克服师生之间隔屏交流的障碍和长时间面对电子产品的单调感，与实体课堂教学相比需要掌握和应用一些新的教学技能，同样上一节课需要投入更多的精力，但比起奋战在抗击疫情一线的英雄们，这些付出不算什么，我所做的一切都是我的本职工作，更是我的一份责任，坚守岗位，尽我的一切力量，以最优状态完成使命。如果能得到学生们的认可和好评，将是对我最大的鼓励，毕竟在教师生涯中，能够身处疫情高发区完成教学任务，也是一种值得骄傲的经历。